Elizabeth Vieira
CONSULTORA DE MATRÍCULAS
Telefone:
92 8422-9283
E-mail:
gestaoeducacional.mestrado@gmail.com
EV Gestão Educacional
CNPJ: 51.444.910/0001-02
NOSSOS CURSOS
Mestrados:
1.Ciências da Educação
2.Ciências da Saúde
3.Ciências da Religião
4. Ciências Jurídicas
5. Negócios Internacionais
6. Estética com Ênfase em Harmonização Facial
Mestrado: Ciências da Educação, Ciências da Saúde, Ciências da Religião, Ciências Jurídicas e Estética com Ênfase em Harmonização Facial
Metodologia de Estudo:
Aulas 100% Online
Duração do Mestrado: 24 meses
Linhas de Pesquisas Educação
1.Políticas Públicas e Formação de Professores.
2.Educação e Diversidades: Práticas Socioculturais.
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Linhas de Pesquisas Saúde
1.Saúde Pública Epidemiologia
2.Nutrição Funcional e Clínica
3.Investigação de Agravos Crônicos à Saúde
Linhas de Pesquisas Ciências da Religião
Linhas de Pesquisas Ciências Jurídicas
Idioma do Curso:
Todas as aulas, trabalhos, orientações, comunicações e banca: em Língua Portuguesa.
Público Alvo Educação:
Professores, pedagogos, supervisores, coordenadores e diretores de escolas.
Público Alvo Saúde e Estética:
Enfermeiros, nutricionistas, fisioterapeutas, biomédicos, dentistas, médicos, e outros.
Banca do Mestrado:
A banca de avaliação é composta por três doutores que avaliarão a qualidade da dissertação, o método de pesquisa e a relevância científica do trabalho.
Avaliações do Curso:
As avaliações de desempenho são realizadas por meio de atividades propostas pelos professores ao término de cada disciplina, além de apresentações de trabalhos em bancas de estudos online com a finalidade de preparar os projetos de pesquisa dos alunos para a banca de avaliação final.
Depoimentos
Portal do Aluno
A Importância do Mestrado
Testemunho Aluna
Aula Exemplo - 01
Aula Exemplo - 02
Aula Exemplo - 03
Aula Exemplo - 03
GRADES CURRICULARES
EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
METODOLOGIA DA PESQUISA: Fundamentos da Metodologia Científica. A Comunicação Científica. Métodos e técnicas de pesquisa. A comunicação entre orientados/orientadores. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. O pré-projeto de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. O Experimento. A organização de texto científico (Normas ABNT).
METODOLOGIA DO ENSINO À DISTANCIA: Funções sociais da educação superior. Importância e necessidade da formação pedagógica do professor universitário. Dimensões do processo didático e seus eixos norteadores: ensinar, aprender, pesquisar e avaliar. A organização e o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem: os planos de aula e os programas de aprendizagem. Os objetivos de ensino, os conteúdos programáticos as estratégias de ensino-aprendizagem. As interações em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: A disciplina aborda o processo de formação inicial e continuada de professores(as), tendo como eixos básicos as relações entre teoria e prática, ensino, pesquisa e extensão, conteúdo e método, inclusão escolar e formação docente, na perspectiva de uma reflexão e análise sobre políticas de formação que possibilitem compreender a realidade concreta do ensino praticado nas escolas.
EDUCAÇÃO BRASILEIRA: As matrizes teóricas que influenciaram e influenciam o pensamento educacional brasileiro, expressas, principalmente, em políticas educacionais e práticas educativas, bem como as diferentes conformações constituídas sob estas influências.
TEORIA E MÉTODOS EM EDUCAÇÃO: Concepções teóricas de educação e dos processos pedagógicos. A relação teórica e prática no pensamento pedagógico. As tendências e correntes da educação; teorias críticas em educação. As contribuições das teorias sociológicas e históricas na construção das teorias da educação. Estudo dos paradigmas educacionais atuais e a situação da educação no mundo contemporâneo. A multidimensionalidade da didática e o processo de ensino-aprendizagem; a interação do ensino e o cotidiano escolar. Os métodos de ensino-aprendizagem como elemento do planejamento de ensino-aprendizagem; escolha dos procedimentos de ensino e organização das experiências de aprendizagem: critérios básicos e classificação dos métodos de ensino-aprendizagem; métodos e procedimentos de ensino-aprendizagem socializantes; métodos sócio- individualizantes.
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: Discussão do estatuto da Filosofia da Educação a partir das perspectivas: (a) como aplicação de alguma filosofia; (b) como disciplina que determina os valores da educação; (c) como crítica das teorias pedagógicas. Discussão dos elementos- chaves da teoria da argumentação de Chaim Perelman: (a) Lógica e Retórica; (b) Os âmbitos sociais da argumentação; (c) Analogias e metáforas; (d) Opiniões e verdades - argumentação e temporalidade. Discussão de algumas das principais teorias do conhecimento que marcaram o pensamento filosófico ocidental e algumas das mais expressivas teorias pedagógicas formuladas no Brasil Contemporâneo.
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO SEXUAL: Fundamentos básicos da Educação Sexual. Abordagens de Educação Sexual. O ensino da sexualidade como Tema Transversal, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Formação dos educadores sexuais; formação continuada e o modelo reflexivo de formação. Estratégias de ensino para o trabalho com crianças, adolescentes e jovens.Educação Sexual e escola inclusiva. Temáticas polêmicas. Educação Sexual como projeto político.
CULTURA BRASILEIRA: EDUCAÇÃO E PENSAMENTO NEGRO: Estudo das medidas legais (leis e pareceres) que instituíram a obrigatoriedade da inclusão desses conteúdos nos currículos das escolas brasileiras. As reflexões sobre a definição de parâmetros para o ensino Cultura Afro-Brasileira e suas consequências na formação de professores. História da África como disciplina acadêmica: discussão sobre temas e debates presentes no ensino universitário. A produção de saberes a partir de indivíduos externos ao ambiente universitário: projetos, programas e a atuação de movimentos sociais e comunidades negras na construção do conhecimento nesse campo.
TÓPICOS EM ENSINO E APRENDIZAGEM: A disciplina abordará as fronteiras do conhecimento em educação, discutindo os temas mais atuais relacionados ao processo de ensino e aprendizagem. Os tópicos abordados pela disciplina serão: A educação e o processo de ensino e aprendizagem; Metacognição e como o cérebro aprende; A ciência por trás dos métodos ativos de ensino; Estratégias de autoavaliação docente para aprimoramento continuo; Identificação de dificuldades e propostas de soluções para dentro e fora da sala de aula.
GÊNERO E DIVERSIDADE NOS ESPAÇOS DE ENSINO: Aborda as questões de gênero, raça/etnia e sexualidade, com foco na reflexão sobre o currículo e a prática pedagógica, no reconhecimento das diferenças e na valorização da diversidade. Destaca o respeito à diversidade étnico-racial, sexual e de gênero, o enfrentamento ao preconceito, à discriminação e à violência relacionada ao racismo, ao sexismo e à homofobia. Promove a elaboração de práticas de ensino capazes de desconstruir do preconceito e a discriminação e na superação do ciclo de sua reprodução pela/na escola.
PRÁTICAS EDUCATIVAS E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR: Visa a produção de conhecimentos, envolvendo estudos sobre organização curricular e práticas educativas, formação docente, cotidiano escolar, aspectos psicológicos e psicopedagógicos dos processos de ensino e aprendizagem e da relação professor-aluno, linguagens, processos de leitura e de escrita, educação especial, educação popular, educação a distância, ensino e aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento.
CORPO, CULTURA E EDUCAÇÃO: A disciplina tem como objetivo propiciar o estudo do fenômeno corporal e sua interseção com os problemas sociais e culturais. Pretende, especificamente, investigar as bases de formulação científica do fenômeno corporal, com fundamento na relação estabelecida entre Educação e as Sociedades. Serão trabalhadas as interpretações sociológicas e antropológicas sobre o corpo, relacionando-as ao significado de cultura. Desta forma, será possível refletir sobre o corpo como uma construção cultural e social no cenário da modernidade, considerando aspectos como corpo e cultura corporal; corpo e simbolismo; corpo e meio ambiente.
ETNOCONHECIMENTO E EDUCAÇÃO ESCOLAR: Os Movimentos Sociais e a educação. A formação sócio-histórico-político e econômico da sociedade brasileira e as diferentes etnias. Etnia/Raça e a indissociabilidade com outras categorias de diferenças. Pesquisa e formação de professores para a educação das relações étnico- raciais. A História e a Cultura étnica nas políticas educacionais e no currículo escolar.Os processos próprios de ensino e de aprendizagem na Educação Indígena; dos etnoconhecimentos, dos códigos culturais; das tradições dos diferentes grupos étnicos, bem como das interações históricas, dos conflitos, dos encontros e dos confrontos interétnicos presentes na sociedade brasileira e nas instituições escolares.
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO: Introdução à pesquisa educacional com atenção à área de ensino de ciências. Mapeamento e análise de produções recentes na área, principalmente, naquelas afins aos temas de pesquisa dos mestrandos. Tendências teóricas metodológicas da pesquisa educacional. O planejamento de pesquisa.
EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
METODOLOGIA DA PESQUISA: Fundamentos da Metodologia Científica. A Comunicação Científica. Métodos e técnicas de pesquisa. A comunicação online entre orientados/orientadores. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. O pré-projeto de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. O Experimento. A organização de texto científico (Normas ABNT).
METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: Funções sociais da educação superior. Importância e necessidade da formação pedagógica do professor universitário. Dimensões do processo didático e seus eixos norteadores: ensinar, aprender, pesquisar e avaliar. A organização e o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem: os planos de aula e os programas de aprendizagem. Os objetivos de ensino, os conteúdos programáticos as estratégias de ensino-aprendizagem. As interações em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos.
EPIDEMIOLOGIA BÁSICA: Estuda conceitos, métodos e usos de epidemiologia; estuda a quantificação de problemas de saúde. Analisa os elementos da epidemiologia descritiva e os métodos de estudos de agravos a saúde na população. Discute o enfoque de risco: grupos e fatores. Promove a realização de estudo epidemiológico de campo. Analisa a epidemiologia das doenças infecciosas e das não infeccionassem geral. Estuda particularmente a epidemiologia e o controle das grandes endemias de transmissão vetorial.
POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE: A formulação de políticas de saúde. Processo saúde-doença. Histórico das políticas de saúde no Brasil. Organização e Funcionamento do Sistema Único de Saúde. Modelos de Atenção à Saúde. As políticas de saúde como indutoras para a formação e o trabalho das ocupações de nível médio em saúde.
EPIDEMIOLOGIA SOCIAL - TEORIAS E MÉTODOS: A disciplina compreende discussão de conceitos, uso de técnicas e métodos epidemiológicos voltados para avaliação da distribuição desigual dos processos de saúde-doença em populações humanas. Discute o desenvolvimento recente do campo da Epidemiologia Social, na América Latina, com ênfase nos estudos de gênero e de raça/etnia, epidemiologia ambiental e ocupacional, desigualdades sociais e situação de saúde e violência.
TÓPICOS AVANÇADOS EM CIÊNCIAS DA SAÚDE -PROMOÇÃO DA SAÚDE E MEI AMBIENTE: Políticas de saúde. Programas de saúde. Biologia da saúde. Pesquisa em saúde coletiva. Os movimentos em saúde coletiva. Avanços em saúde coletiva. Micro pecuária. O vínculo homem-animal. Sistemas em saúde coletiva. Planejamento e administração em saúde.
BIOESTATÍSTICA EM CIÊNCIAS MÉDICAS: Introdução ao Estudo da Estatística; Fases de um Trabalho Estatístico. Organizaçãoe Apresentação de Dados. Elementos de Probabilidade. Definição e Caracterização de Variáveis Aleatórias. Teoria da Estimação. Testes de Hipóteses. Noções de Amostragem; Probabilidade e propriedades epidemiológicas; Medidas de associação. Análises de correlação e regressão; Teoria dos testes de hipóteses. Comparação de médias.
ENFERMAGEM, SAÚDE E SOCIEDADE: As profissões de saúde como prática social. Desenvolvimento da enfermagem e da saúde nos contextos nacional e internacional. Inserção dos profissionais de saúde nas organizações da sociedade. Divisão social do trabalho de enfermagem e suas implicações na organização das práticas de saúde. Políticas Sociais e de Saúde no contexto dos Sistemas de Saúde.
ALIMENTOS, NUTRIÇÃO, DOENÇAS METABÓLIAS E CRÔNICAS: Terapia Nutricional Enteral e Parenteral. Dietoterapia nas enfermidades cardiovasculares. Dietoterapia nas nefropatias agudas e crônicas. Dietoterapia nas litíases urinárias e gota. Dietoterapia nas queimaduras. Dietoterapia no traumatismo. Dietoterapia no pós-operatório. Dietoterapia nos erros inatos do metabolismo. Dietoterapia na alergia alimentar. Dietoterapia nas doenças neoplásicas. Dietoterapia na AIDS. Dietoterapia nas doenças do sistema nervoso.
FISIOLOGIA APLICADA À NUTRIÇÃO E CUIDADOS EM SAÚDE: Fisiologia aplicada à nutrição e cuidados em saúde
Sistema digestório e órgãos anexos (fígado, pâncreas), digestão e absorção dos nutrientes, utilização dos nutrientes e controle endócrino e neural. Papel metabólico do sistema renal. Características do estado de jejum, absortivo e pós-absortivo e metabolismo energético. Dimensões ontológicas, epistemológicas e metodológicas do cuidado em Saúde. Modelos de cuidado em saúde. Inovação e produção tecnológica, tecnologias emergentes, arte e criatividade nas práticas de cuidado.
INDICADORES DE SAÚDE FAMILIAR E QUALIDADE NUTRICIONAL - MÉTODOS DE AVALIAÇÃO: Medidas de Saúde-doença; Tipos de estudos epidemiológico; Estudos de Coorte; Estudos de Caso-controle; Estudos transversais; Estudos ecológicos; Estudos experimentais; Pesquisa epidemiológica: procedimentos amostrais, validade e confiabilidade, vieses, “confouding”. Aplicação dos métodos antropométricos, dietéticos, bioquímicos e clínicos no diagnóstico nutricional de populações. Validade e confiabilidade dos métodos. Interpretação dos indicadores e uso de cursos de referência de medidas antropométricas.
ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DA FAMÍLIA: A disciplina trata do Modelo de Atenção Integral à saúde existente no Brasil, destacando a Saúde da Família como estratégia para a viabilização da atenção primária e promoção da saúde; a operacionalização da estratégia Saúde da Família e as responsabilidades das esferas de governo na atenção primária de saúde no Pacto pela vida em defesa do SUS.
SÍNDROME METABÓLICA E TÓPICOS ESPECIAIS EM IMULONOGIA: A etiologia da Síndrome Metabólica, manifestações clínicas da síndrome metabólica, o efeito da obesidade no sistema cardiovascular, o metabolismo das lipoproteínas na obesidade, a regulação da pressão arterial na obesidade, a obesidade e a diabetes, a obesidade e a função pulmonar, a obesidade a artrite e a gota, efeitos da obesidade na função endócrina. Discussão de artigos de periódicos recentes nas áreas de imunologia Básica e Aplicada, voltado à discussão de temas relativos aos mecanismos de indução, ativação e efetores da imunidade inata e/ou da imunidade adaptativa.
ATENÇÃO AOS GRUPOS HUMANOS COM AGRAVO CRÔNICO NÃO TRANSMISSÍVEL: Epidemiologia das doenças cardiovasculares e dos seus fatores de risco (no mundo, no Brasil, em Alagoas e em Maceió) com ênfase no impacto que têm as mesmas na determinação de um terço da mortalidade cardiovascular (no Brasil, no Nordeste e em Alagoas) e nos gastos com internação hospitalar, intervenções terapêuticas, benefícios e pensões. Hipertensão Arterial Sistêmica e Diabetes Mellitus: prevenção, diagnóstico, tratamento e manuseio no Sistema Único de Saúde, com ênfase nas orientações estabelecidas nas Diretrizes (baseadas em evidências científicas) e nas possibilidades e fragilidades do SUS. Desenvolvimento de estratégias educativas voltadas para o autocuidado no cenário das doenças crônico-degenerativas com vistas à melhoria da qualidade de vida e do aumento da sobrevida.
ATENÇÃO AOS GRUPOS HUMANOS COM AGRAVO CRÔNICO TRANSMISSÍVEL: Aprofunda os conceitos e os principais aspectos da vulnerabilidade individual, social e programática e as estratégias de prevenção e enfrentamento em busca da promoção da saúde e qualidade de vida a grupos humanos com agravo crônico transmissível.
BIOÉTICA: Estudo das bases filosóficas, conceituais e modelos explicativos da Bioética. Reflexão sobre os direitos humanos no campo ético e legal e das principais questões relacionadas à finitude humana. Análise de dilemas éticos no âmbito da assistência e da pesquisa científica.
INVESTIMENTO
MATRÍCULA
R$ 500
MENSALIDADE
R$ 499
REVALIDAÇÃO DE DIPLOMAS NO BRASIL
PLATAFORMA CAROLINA BORI
A Legislação brasileira fixa prazo máximo de 6 meses para revalidação a contar da entrada da documentação completa no sistema do MEC.
A plataforma Carolina Bori é um sistema informatizado criado pelo Ministério da Educação (SESu e CAPES), para gestão e controle de processos de Revalidação e Reconhecimento dediplomas estrangeiros no Brasil. Esta plataforma reúne Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas e Privadas que, por adesão, oferecem as informações necessárias para que os requerentes (diplomados) solicitem a Revalidação ou o Reconhecimento dos seus diplomas estrangeiros. A plataforma facilita a gestão e o controle do fluxo dos processos de revalidação/reconhecimento, além de maior interatividade entre as partes interessadas. Por meio da plataforma, a IES oferece ao requerente as seguintes informações: documentação exigida, cursos e programas ofertados, capacidade de atendimento simultâneo e valores das taxas para prestação de serviços. Desse modo, o requerente pode escolher a instituição na qual solicitará a revalidação de diploma para os cursos de graduação e/ou reconhecimento de diploma de Mestrado ou de Doutorado stricto sensu.
LEGISLAÇÃO RECONHECIMENTO E REVALIDA:
Resolução MEC/CNE/CES de 22/06/2016 (Art. 17): Os diplomas de cursos de pós-graduação stricto sensu expedidos por universidades estrangeiras poderão ser reconhecidos por universidades brasileiras que possuam cursos de mestrado e doutorado na mesma área de conhecimento em nível equivalente ou superior.
